{"id":2019,"date":"2022-11-08T18:18:06","date_gmt":"2022-11-08T18:18:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.zsp3katowice.cal24.pl\/sp47\/?p=2019"},"modified":"2022-12-22T08:46:34","modified_gmt":"2022-12-22T08:46:34","slug":"konkursy-przedmiotowe-ii-i-iii-etap","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.zsp3katowice.cal24.pl\/sp47\/aktualnosci\/konkursy-przedmiotowe-ii-i-iii-etap\/","title":{"rendered":"Konkursy Przedmiotowe II i III etap"},"content":{"rendered":"
<\/div>\n\n

Informacja Dyrektora Szko\u0142y Podstawowej nr 47 z Oddzia\u0142ami Integracyjnymi im. J. Lompy w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 3<\/h2>\n\n\n\n

o zasadach organizacji i przebiegu drugiego i trzeciego stopnia konkurs\u00f3w przedmiotowych z j. angielskiego i biologii<\/h4>\n\n\n\n
    \n
  1. Wojew\u00f3dzki Konkurs Przedmiotowy dla uczni\u00f3w szk\u00f3\u0142 podstawowych zostanie przeprowadzony w nast\u0119puj\u0105cych terminach:
    a)drugi stopie\u0144 z j. angielskiego \u2013 23 listopada 2022 r.
    b) drugi stopie\u0144 z biologii \u2013 28 listopada 2022 r.
    c) trzeci stopie\u0144 z j. angielskiego \u2013 1 marca 2023 r.
    d) trzeci stopie\u0144 z biologii \u2013 6 marca 2023 r.<\/li>\n\n\n\n
  2. Drugi i trzeci stopie\u0144 konkursu zostanie przeprowadzony w szkole i rozpocznie si\u0119 o godz.
    11.00 w sali nr 1 tylko w formie pisemnej. Czas trwania drugiego i trzeciego stopnia
    konkurs\u00f3w wynosi 90 minut. <\/li>\n\n\n\n
  3. Podczas pracy z arkuszem konkursowym ucze\u0144 nie mo\u017ce korzysta\u0107 z \u017cadnych pomocy dydaktycznych.<\/li>\n\n\n\n
  4. Uczestnicy konkursu rozwi\u0105zania zada\u0144 zapisuj\u0105 wy\u0142\u0105cznie d\u0142ugopisem z niebieskim tuszem
    nie\u015bcieralnym. Zabrania si\u0119 u\u017cywania d\u0142ugopisu z czarnym tuszem, o\u0142\u00f3wk\u00f3w i korektor\u00f3w.<\/li>\n\n\n\n
  5. Nale\u017cy zadba\u0107 o czytelno\u015b\u0107 i poprawno\u015b\u0107 graficzn\u0105 zapisu odpowiedzi.<\/li>\n\n\n\n
  6. Do sali, w kt\u00f3rej odbywaj\u0105 si\u0119 eliminacje konkursowe, ucze\u0144 nie mo\u017ce wnosi\u0107 \u017cadnych urz\u0105dze\u0144
    telekomunikacyjnych i informatycznych. Telefony kom\u00f3rkowe oraz inne urz\u0105dzenia elektroniczne nale\u017cy pozostawi\u0107 poza sal\u0105.<\/li>\n\n\n\n
  7. Uczestnicy konkursu mog\u0105 wnie\u015b\u0107 do sali, w kt\u00f3rej odbywa si\u0119 konkurs, wy\u0142\u0105cznie ma\u0142\u0105 butelk\u0119 wody.<\/li>\n\n\n\n
  8. Szczeg\u00f3\u0142owy zakres wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci wymagany na drugim i trzecim stopniu konkursu oraz
    wykaz proponowanej literatury zawiera ZA\u0141\u0104CZNIK NR 1 ( j. angielski) oraz ZA\u0141\u0104CZNIK
    NR 2 (biologia) do niniejszego regulaminu.<\/li>\n\n\n\n
  9. Do trzeciego stopnia kwalifikuj\u0105 si\u0119 uczestnicy stopnia drugiego, kt\u00f3rzy na tym stopniu uzyskali co najmniej 85% punkt\u00f3w mo\u017cliwych do zdobycia.<\/li>\n\n\n\n
  10. Uczestnicy trzeciego stopnia mog\u0105 uzyska\u0107 tytu\u0142 laureata lub finalisty:
    a) laureatami zostaj\u0105 uczestnicy, kt\u00f3rzy uzyskali co najmniej 90% punkt\u00f3w mo\u017cliwych do zdobycia;
    b) finalistami zostaj\u0105 pozostali uczestnicy zakwalifikowani do trzeciego stopnia, kt\u00f3rzy uzyskali co najmniej 50% punkt\u00f3w mo\u017cliwych do zdobycia.<\/li>\n\n\n\n
  11. Uprawnienia laureat\u00f3w reguluj\u0105 przepisy nast\u0119puj\u0105cych akt\u00f3w prawnych: Ustawy o systemie o\u015bwiaty (Dz. U. z 2021 r. poz. 1915 ze zm.) oraz Ustawy prawo o\u015bwiatowe (Dz. U. z 2021 r. poz. 1082 ze zm.).<\/li>\n\n\n\n
  12. Laureat\/finalista konkursu otrzymuje za\u015bwiadczenie potwierdzaj\u0105ce nabycie okre\u015blonych uprawnie\u0144, wydane przez \u015al\u0105skiego Kuratora O\u015bwiaty zgodnie z \u00a7 5 ust.1 rozporz\u0105dzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 stycznia 2002 r. w sprawie organizacji oraz sposobu przeprowadzania konkurs\u00f3w, turniej\u00f3w i olimpiad (Dz. U. z 2020 r. poz. 1036).<\/li>\n\n\n\n
  13. Za\u015bwiadczenia dla laureat\u00f3w i finalist\u00f3w konkursu zostan\u0105 przygotowane wed\u0142ug wzoru
    stanowi\u0105cego za\u0142\u0105cznik do Zasad organizacji Wojew\u00f3dzkich Konkurs\u00f3w Przedmiotowych dla uczni\u00f3w szk\u00f3\u0142 podstawowych woj. \u015bl\u0105skiego.<\/li>\n\n\n\n
  14. Za\u015bwiadczenia dla laureat\u00f3w i finalist\u00f3w konkurs\u00f3w przygotowywane s\u0105 na podstawie informacji wprowadzonych przez dyrektora szko\u0142y na platformie Wojew\u00f3dzkie konkursy przedmiotowe. Dyrektor szko\u0142y odpowiada za poprawno\u015b\u0107 danych dotycz\u0105cych uczestnika konkursu. Niepoprawne wype\u0142nienie danych spowoduje b\u0142\u0119dy w za\u015bwiadczeniach laureat\u00f3w i finalist\u00f3w konkursu.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    ZA\u0141\u0104CZNIK NR 1<\/h2>\n\n\n\n
      \n
    1. Zakres umiej\u0119tno\u015bci<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      1. Pos\u0142ugiwanie si\u0119 \u015brodkami j\u0119zykowymi (leksykalnymi, gramatycznymi oraz ortograficznymi)<\/p>\n\n\n\n

      Zakres \u015brodk\u00f3w leksykalnych<\/em><\/p>\n\n\n\n

      ZAKRES TEMATYCZNY<\/strong><\/td>DRUGI<\/strong> STOPIE\u0143<\/strong><\/td>TRZECI STOPIE\u0143<\/strong><\/td><\/tr>
      CZ\u0141OWIEK<\/td><\/tr>
      np. dane personalne, wygl\u0105d zewn\u0119trzny, okresy \u017cycia, cechy charakteru, uczucia i emocje, zainteresowania, rzeczy osobiste, umiej\u0119tno\u015bci<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      MIEJSCE ZAMIESZKANIA<\/td><\/tr>
      np. dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposa\u017cenie domu, opis domu, prace domowe<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      EDUKACJA<\/td><\/tr>
      np. szko\u0142a i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, \u017cycie szko\u0142y, uczenie si\u0119, przybory szkolne, oceny szkolne, zaj\u0119cia pozalekcyjne<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      PRACA<\/td><\/tr>
      np. popularne zawody i zwi\u0105zane z nimi czynno\u015bci i obowi\u0105zki, miejsca pracy, wyb\u00f3r zawodu<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      \u017bYCIE PRYWATNE<\/td><\/tr>
      np. cz\u0142onkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynno\u015bci \u017cycia codziennego, formy sp\u0119dzania czasu wolnego, okre\u015blanie czasu, \u015bwi\u0119ta i uroczysto\u015bci, styl \u017cycia, konflikty i problemy<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      \u017bYWIENIE<\/td><\/tr>
      np. artyku\u0142y spo\u017cywcze, lokale gastronomiczne, posi\u0142ki i ich przygotowywanie, nawyki \u017cywieniowe<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      ZAKUPY I US\u0141UGI<\/td><\/tr>
      np. rodzaje sklep\u00f3w, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, \u015brodki p\u0142atnicze, korzystanie z us\u0142ug, promocje, wymiana i zwrot towaru<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      PODR\u00d3\u017bOWANIE I TURYSTYKA<\/td><\/tr>
      np. \u015brodki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, kierunki \u015bwiata, zwiedzanie, baza noclegowa,<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      KULTURA<\/td><\/tr>
      np. \u015bwi\u0119ta, obrz\u0119dy, tradycje i zwyczaje, dziedziny kultury, uczestnictwo w kulturze, tw\u00f3rcy i ich dzie\u0142a, media<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      SPORT<\/td><\/tr>
      np. dyscypliny sportu, sprz\u0119t sportowy, imprezy sportowe, uprawianie sportu, obiekty sportowe<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      ZDROWIE<\/td><\/tr>
      np. samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie, higiena codzienna<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      NAUKA I TECHNIKA<\/td><\/tr>
      np. korzystanie z podstawowych urz\u0105dze\u0144 technicznych i technologii informacyjno-komunikacyjnej, odkrycia naukowe, wynalazki<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      \u015aWIAT PRZYRODY<\/td><\/tr>
      np. pogoda, ro\u015bliny i zwierz\u0119ta, krajobraz, pory roku, zagro\u017cenia, ochrona \u015brodowiska naturalnego<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      \u017bYCIE SPO\u0141ECZNE<\/td><\/tr>
      np. wydarzenia i zjawiska spo\u0142eczne<\/td> <\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

      Zakres \u015brodk\u00f3w gramatycznych<\/em><\/p>\n\n\n\n

       <\/strong><\/td>DRUGI<\/strong> STOPIE\u0143<\/strong><\/td>TRZECI<\/strong> STOPIE\u0143<\/strong><\/td><\/tr>
      PRZEDIMEK<\/td><\/tr>
      U\u017cycie przedimka nieokre\u015blonego<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      U\u017cycie przedimka okre\u015blonego<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      U\u017cycie przedimka zerowego<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      RZECZOWNIK<\/td><\/tr>
      Tworzenie liczby mnogiej regularnej<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Tworzenie liczby mnogiej nieregularnej<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Rzeczowniki policzalne<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Rzeczowniki niepoliczalne<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Forma dzier\u017cawcza<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Rzeczowniki z\u0142o\u017cone<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      ZAIMEK<\/td><\/tr>
      Zaimki osobowe w formie podmiotu<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Zaimki osobowe w formie dope\u0142nienia<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Zaimki one\/ones<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Zaimki dzier\u017cawcze<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Zaimki wskazuj\u0105ce<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Zaimki pytaj\u0105ce<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Zaimki nieokre\u015blone<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Zaimki wzgl\u0119dne<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Zaimki zwrotne<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Zaimki emfatyczne<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Zaimki wzajemne<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Zaimek bezosobowy you<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      PRZYMIOTNIK<\/td><\/tr>
      Przymiotniki dzier\u017cawcze<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Regularne stopniowanie przymiotnika<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Nieregularne stopniowanie przymiotnika<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      U\u017cycie so, such, how, too, not enough i what <\/em>z przymiotnikami<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Szyk przymiotnik\u00f3w w zdaniu<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Przymiotniki z\u0142o\u017cone<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      LICZEBNIK<\/td><\/tr>
      Liczebniki g\u0142\u00f3wne<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Liczebniki porz\u0105dkowe<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      PRZYS\u0141\u00d3WEK<\/td><\/tr>
      Regularne stopniowanie przys\u0142\u00f3wk\u00f3w<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Nieregularne stopniowanie przys\u0142\u00f3wk\u00f3w<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Przys\u0142\u00f3wki czasu i miejsca<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Przys\u0142\u00f3wki sposobu, stopnia i cz\u0119stotliwo\u015bci<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Tworzenie przys\u0142\u00f3wka od przymiotnika<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Miejsce przys\u0142\u00f3wka w zdaniu<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      PRZYIMEK<\/td><\/tr>
      Przyimki miejsca, kierunku, odleg\u0142o\u015bci<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Przyimki czasu<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Przyimki sposobu<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Wyra\u017cenia przyimkowe<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      SP\u00d3JNIK<\/td><\/tr>
      Sp\u00f3jniki: and, or, because, if, unless, while, before, so, but, when, although, though, however, despite, as<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      CZASOWNIK<\/td><\/tr>
      Bezokoliczniki i formy osobowe<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Czasowniki posi\u0142kowe<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Czasowniki modalne<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Tryb rozkazuj\u0105cy<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Czasowniki regularne<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Czasowniki nieregularne<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Imies\u0142\u00f3w czynny<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Imies\u0142\u00f3w bierny<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Question Tags <\/em>(pytania ogonkowe)<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Czasowniki wyra\u017caj\u0105ce uczucia, emocje, upodobania, ch\u0119ci, stany i czynno\u015bci<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Konstrukcja \u201ebe going to\u201d<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Konstrukcja \u201ehave to\u201d<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Konstrukcja \u201ewould like to\u201d<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Strona czynna<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Strona bierna Passive<\/em> Voice<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Nast\u0119pstwo czas\u00f3w<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Mowa zale\u017cna<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Czasowniki z\u0142o\u017cone (phrasal verbs)<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Wyra\u017cenia had better, would rather, would prefer<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Wyra\u017cenia idiomatyczne (kolory, zwierz\u0119ta i cz\u0119\u015bci cia\u0142a)<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Konstrukcja – Causative Form: have\/get + object + past participle<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      SK\u0141ADNIA<\/td><\/tr>
      Zdanie pojedyncze: oznajmuj\u0105ce, pytaj\u0105ce, przecz\u0105ce<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Zdanie pojedyncze: oznajmuj\u0105ce, pytaj\u0105ce, przecz\u0105ce z u\u017cyciem czas\u00f3w: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect Simple, Present Perfect Continuous, Future Simple, Future Continuous, Past Perfect Simple, Past Perfect Continuous<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Zdanie pojedyncze: oznajmuj\u0105ce, pytaj\u0105ce, przecz\u0105ce z u\u017cyciem czas\u00f3w: Future Perfect, Future Perfect Continuous<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Zdania z podmiotem it<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Zdania z podmiotem there<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Zdania z dwoma dope\u0142nieniami<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Zdania wsp\u00f3\u0142rz\u0119dnie z\u0142o\u017cone<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Pytania po\u015brednie<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      Zdania podrz\u0119dnie z\u0142o\u017cone:<\/td><\/tr>
      – zdania przydawkowe: defining and non-defining relative clauses<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      – zdania okolicznikowe przyczyny ze sp\u00f3jnikami as, since, because, for, for the reason, on the ground that, because of, due to<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      – zdania okolicznikowe celu ze sp\u00f3jnikami: to, in order to, so as to, so that, with a view to, for, in case, for fear of<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      – zdania okolicznikowe czasu, miejsca<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      – zdania okolicznikowe sposobu ze sp\u00f3jnikami: as, as if, as though, (in) the (same) way<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      – zdania okolicznikowe wst\u0119pne z: although, even though, despite, in spite of, while, whereas, but, on the other hand, nevertheless, however, no matter how, whatever<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      – zdania wykrzyknikowe<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      – zdania warunkowe w 0 i 1 okresie warunkowym<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      – zdania warunkowe w 2 okresie warunkowym<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      – zdania warunkowe w 3 okresie warunkowym<\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      – zdania warunkowe nierzeczywiste z: I wish, if only, suppose, it\u2019s (high) time, I\u2019d rather\/ sooner<\/em><\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
      – zdania warunkowe mieszane<\/td> <\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

      2. Rozumienie standardowych wypowiedzi pisemnych, np. napis\u00f3w informacyjnych, list\u00f3w, broszur, ulotek reklamowych, jad\u0142ospis\u00f3w, og\u0142osze\u0144, rozk\u0142ad\u00f3w jazdy, instrukcji obs\u0142ugi, tekst\u00f3w narracyjnych, prostych artyku\u0142\u00f3w prasowych, w zakresie nast\u0119puj\u0105cych umiej\u0119tno\u015bci szczeg\u00f3\u0142owych:<\/p>\n\n\n\n