W roku szkolnym 2022/2023 Miejskie Przedszkole nr 38 w Zespole Szkolno – Przedszkolnym nr 3 w Katowicach przystąpiło do ogólnopolskiego programu czytania „RATOWNICY CZYTELNICTWA” #WszystkieRęceNaPokład.
Celem akcji jest realizowanie działań na rzecz czytania przez dzieci i rodziców.
„Kto czyta książki, żyje dwa razy” Umberto Eco
INKLUZYWNOŚĆ, czyli wyrównywanie szans edukacyjnych
Czytanie ma moc wyrównywania szans – badania wykazały, że jeśli dziecko czyta dla przyjemności (regularnie), to ma to większy wpływ na jego sukces szkolny niż jego pochodzenie socjoekonomiczne.
Co czytać?
Cała Polska Czyta Dzieciom od 20 lat śledzi rynek wydawniczy i tworzy rekomendacje. Można je znaleźć tu: https://calapolskaczytadzieciom.pl/zlota-lista/
lista-ksiazek-polecanych-przez-fundacje-abcxxi-cala-polska-czyta-dzieciom/
Polska Sekcja IBBY (Stowarzyszenie Przyjaciół Książki dla Młodych) od wielu
lat organizuje konkurs Książka Roku, w którym nagradza książki za ich warstwę literacką oraz graficzną. Zwycięskie tytuły tu: http://www.ibby.pl/?page_id=28
Fundacja Edico to młoda fundacja, która zaproponowała alternatywną listę
lektur: https://fundacjaedico.pl/projekty/alternatywna-lista-lektur/
czasdzieci.pl skrupulatnie poleca książki w podziale wiekowym tu: https://czasdzieci.pl/ksiazki/
„Ryms” to czasopismo o dobrych książkach dla dzieci: http://www.ryms.pl/
Wybrane blogi:
www.makiwgiverny.pl
www.otymze.pl
www.dzinztomikiem.pl
www.zmalakafka.blogspot.com
www.czytamto.pl
www.malaczcionka.pl
www.literackakavka.pl
Czytanie dzieciom w przedszkolu a podstawa programowa
Nauczyciele chętnie czytają dzieciom w przedszkolu. To nie tylko przyjemność. Książki są przez wielu nauczycieli uznawane za ważne narzędzie dydaktyczne i wychowawcze, bo czytanie rozwija wszechstronnie. Ma również silne umocowanie w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
Wiele zawartych w niej oczekiwanych osiągnięć dzieci rozwijamy, czytając. Te kompetencje dotyczą wszystkich czterech zawartych w podstawie programowej obszarów rozwoju dziecka, w szczególności:
- języka – od wzbogacania słownictwa po rozpoznawanie liter,
- rozwijania umiejętności myślenia krytycznego i pojmowania otaczającego
świata – odróżnianie świata fikcji od rzeczywistości, wychwytywanie związków przyczynowo-skutkowych, pamięciowe opanowywanie tekstu, opisy świata, zjawisk i rzeczy czy sama aktywność poznawcza, w tym w postaci samodzielnego obcowania z książką,
- obszaru społecznego i emocjonalnego z rozpoznawaniem i nazywaniem
emocji oraz pełną gamą możliwości ich wyrażania, które znajdziemy np. w opisach zachowań bohaterów, z odczytywaniem intencji,
- wyzwalania wyobraźni i kreatywności, pobudzania fantazji i twórczego wyrażania siebie.
Kompetencje kluczowe
Obcowanie dzieci z literaturą to także pole do rozwijania kompetencji kluczowych wyznaczanych przez Unię Europejską w kontekście uczenia się przez całe życie. Jest to zestaw jednakowo ważnych umiejętności określających człowieka jako jednostkę:
- gotową stawić czoła wyzwaniom szybko zmieniającego się świata, mającą zdolność elastycznego przystosowywania się do zróżnicowanych wymagań otoczenia,
- potrafiącą świadomie kierować swoim osobistym rozwojem we współpracy z innymi ludźmi.
Kompetencje to połączenie wiedzy, umiejętności i postaw, których potrzebuje każdy do samorealizacji i rozumienia świata. Dzięki czytaniu w sposób szczególny rozwijamy umiejętności dotyczące rozumienia i tworzenia informacji, osobiste i społeczne, a także te związane ze świadomością i ekspresją kulturalną.
- Czytanie to doskonała metoda rozwijania języka.
3- 4 latki
Pija Lindenbaum, Pudle i frytki, tłum. Katarzyna Skalska, Zakamarki, Poznań 2017
Marta Guśniowska, O Fretce, która dała się porwać wiatrowi. Marta Kurczewska, Wilga, Warszawa 2021
5- 6 latki
Rafał Witek, Przedszkole imienia Barbary Wiewiórki, il. Aleksandra Fabia, Bajka, Warszawa 2020
Marta Guśniowska, A niech to gęś kopnie, il. Robert Romanowicz, Tashka, Warszawa 2017
- Czytanie to stymulacja dla mózgu pozwalająca tworzyć nowe połączenia neuronalne. Wybierając i czytając wartościowe książki, poszerzamy świadomość dzieci, budujemy w ich głowach pojęcia myślowe.
3- 4 latki
Agnieszka Żelewska, Czarownica Irenka, Bajka, Warszawa 2018
Beatrice Rodriguez, Złodziej kury,Zakamarki, Poznań 2015
5- 6 latki
Iwona Chmielewska, Kłopot, Wytwórnia, Warszawa 2016
Menena Cottin, Czarna książka kolorów, il. Rosana Faria, tłum. Marta Jordan,Widnokrąg, Piaseczno 2012
- Książki to nieocenione źródło wiedzy.
3- 4 latki
Emilia Dziubak, Rok w lesie, Nasza Księgarnia, Warszawa 2015
Oliver Jeffers, Tutaj jesteśmy. Wskazówki dla mieszkańców planety Ziemia, tłum. Mateusz Rulski-Bożek, Zielona Sowa, Warszawa 2018
5- 6 latki
Aleksandra i Daniel Mizielińscy, Mapy (edycja fioletowa), Dwie Siostry, Warszawa 2012
Marianna Oklejak, Cuda wianki. Polski folklor dla młodszych i starszych, Egmont, Warszawa 2017
- Emocje – Umberto Eco; twierdził, że: „Kto czyta książki, żyje dwa razy”. Czytanie to przeżywanie drugiej rzeczywistości, bycie w sytuacji, w której być może nigdy by się nie było lub która nastąpi w życiu dziecka dopiero w przyszłości. Dzięki książkom budujemy relacje. Między czytającym dorosłym a słuchającym go dzieckiem tworzy się więź.
3- 4 latki
Tina Oziewicz,Co robią uczucia?, il. Aleksandra Zając, Dwie Siostry, Warszawa 2020
Marianne Dubuc, Lew i ptak, tłum. Kinga Stańczuk, Wydawnictwo Łajka, Gdynia 2015, lub
Astrid Desbordes, Edzio i przyjęcie w blasku księżyca, il. Marc Boutavant, tłum. Jacek Mulczyk-Skarżyński, Wytwórnia, Warszawa 2016
5- 6 latki
Paweł Pawlak, Ignatek szuka przyjaciela, Nasza Księgarnia, Warszawa 2015
Justyna Bednarek, Babcocha, il. Daniel de Latour, Poradnia K, Warszawa 2018
- Fantazja i rozrywka. Czytanie to także świetna zabawa. Książki rozwijają wyobraźnię bardziej niż cokolwiek innego bo tu wszystko trzeba wyobrazić sobie samemu. Piękne ilustracje pomogą stworzyć w głowie piękne obrazy i dalsze ciągi.
3- 4 latki
Julia Donaldson, Gruffalo (i Dziecko Gruffalo), il. Axel Scheffler, tłum. Michał Rusinek, Tekturka, Lublin 2019
Marianne Dubuc, Dzień dobry, poczta!, tłum. Magdalena Wanielista, Entliczek, Warszawa 2016
5- 6 latki
Maurice Sendak, Tam, gdzie żyją dzikie stwory, tłum. Jadwiga Jędryas, Dwie Siostry, Warszawa 2014
Justyna Bednarek,Niesamowite przygody dziesięciu skarpetek (czterech prawych i sześciu lewych)
(lub Banda Czarnej Frotté. Skarpetki powracają!), il. Daniel de Latour, Poradnia K, Warszawa 2015
Co warto robić? Odnajdywanie w książkach strategii radzenia sobie w sytuacjach potencjalnie lub faktycznie trudnych dla dzieci. Szukanie książek, które dają odpowiedź na konkretne problemy dzieci. Odgrywanie scenek na podstawie tekstu – pozwoli to dzieciom wcielać się w różne role, spojrzeć na daną historię z różnych perspektyw.
Zadawanie pytań: „Co by było, gdyby się to przydarzyło Tobie?”, „Co byś zrobił/a, powiedział/a?”, „Jak się czuje postać na ilustracji? Skąd to wiesz?” i wskazywanie przez dzieci min, postaw i gestów adekwatnych do sytuacji. Podkreślanie wartości zawartych w tekście: współpracy, szacunku, odpowiedzialności, tolerancji, pracowitości.
Opracowanie na podstawie
„SUPERMOC KSIĄŻEK W PRZEDSZKOLU”
– Jak rozwijać zainteresowania czytelnicze dzieci?
Elżbieta Podsiadło
Zapraszamy rodziców przedszkolaków do wspólnego czytania
Uczestniczymy w zajęciach literacko – plastycznych w Miejskiej Bibliotece filia nr 20 w Katowicach
Prowadzimy zajęcia oraz zabawy z wykorzystaniem literatury dziecięcej
